![]() ![]() The defendant unsuccessfully argued that the agreement had been terminated due to force majeure.Įurobank Ergasias v Kalliroi Navigation EWHC 2377 (Comm): acted successfully for Eurobank in a claim to recover freight and ship finance loans of about US$ 60 million involving allegations of fraud and illegality under foreign law and the interpretation of Article 9 of Rome 1.Īnapa Shipping v Hammoudeh Bros EWHC 1691 (Comm): advising and acting for shipowners in a dispute relating to the carriage of a bulk cargo of maize and obtaining an order for the sale of the cargo. Seadrill Ghana Operations v Tullow Ghana EWHC 1640 (Comm): acted for Seadrill Ghana in a claim in which it recovered sums in excess of US$ 250 million under an offshore drilling agreement for the use of the deep water rig “West Leo”. Shebah Marine Services Ltd et al EWHC 3735 (Comm): Acted for the owners of an oil tanker in obtaining summary judgment and worldwide freezing and disclosure orders against charterers. Owners succeeded in resisting an application by lenders for summary judgment by relying on the “prevention principle”. et al EWHC 2918 (Comm): acted for the owners of product tankers in a claim for damages for wrongful arrest against lenders. ![]() ![]() Essa apropriação dita autoral, é então percebida como uma capacitação resultante dos gestos e ações que lhe deram origem, onde a causa da sua proposição, fundação ou descoberta, se manteve permanentemente a cargo daquele sujeito professor de música em formação, que agora quer gravar os sons da e na sua sala de aula.TMF Trustee Ltd et al v. “Som de Classe” resulta por fim numa contribuição à construção de um conceito de apropriação autoral, que se delineia a partir de rotinas de reações e atitudes onde o conteúdo fundamental daquilo “que se aprende/ensina” é justamente a maneira “como se aprende/ensina”. Os experimentos se realizaram no “Estúdio Experimental” e no “Laboratório de Ensino da Área de Fundamentos da Linguagem Musical” do Departamento de Música do Centro de Artes da Universidade do Estado de Santa Catarina, em estações de trabalho com configurações bastante simples e domésticas. Essa aproximação analítica alcançou seus objetivos gerais circunstanciando técnicas e operações abrangentes para o uso dos recursos de áudio disponibilizados por esse tipo de tecnologia. Considerando o fato de que, muito embora, tal aparato não tenha se desenvolvido especificamente para as interações típicas da aula de música, verificou-se positiva a hipótese de uma possível inclusão de conhecimentos e habilidades na instrumentalização do professor que o capacite para tais usos. A partir de uma investigação aos recursos de processamento de áudio digital em computadores tipo PC, este artigo de divulgação apresenta contribuições a uma normalização de procedimentos que viabilizem uma inclusão significativa de rotinas de produção em áudio digital no espaço escolar.
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